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豆豆冬季版

~ 成功的絆腳石不是缺乏智力,而是沒有創造力 ~

有些人認為:「太陽底下無新鮮事」,「創造力」或「創造性」根本不存在,在上帝創造這個宇宙之後,就再無「創造」可言。依此觀點,「創造力是什麼?」的問題根本不存在。但如果我們願意嘗試去回答這個問題,我們就必須先承認創造力的存在;如果人類的創造力存在,那我們就可以預知:關於這個問題,人類還會創造出更多的答案。布朗寧說:「成功的絆腳石不是缺乏智力,而是沒有創造力。」這樣的例子的確屢見不鮮,被喻為超級天才的愛迪生,縱橫發明界,號稱五百年來無人發明能出其右者,憑借的並非智慧卓越,他甚至被認為是學習障礙者,學習成績糟糕透頂,難得有一科及格,他的成功其實來自源源不絕的創造力。創造力的解釋非常多重,有人說它是「無中生有」,有人說它是新奇古怪的想法,也有人以為只要與眾不同就是創造力,無論如何解釋,都直指一個事實,它是可以「學習」的。我相信創意就在生活裡,只要你多花一些心,多用一點腦,孩子很快便會與創意為伍,成為廿一世紀的創造人。 這次主題活動我們以-廣播劇為最終學習成果,所以我們先從〝聲音〞來出發,活動包括:聽廣播的聲音(讓孩子雖然看不到人,卻可以從收音機聽不同的人說話的聲音及音樂聲…等,讓孩子對聲音產生好奇而引起學習動機),找自己週遭的聲音(讓孩子關心週遭的環境並聆聽聲音,如:風聲.哥哥姐姐的上課聲…等,提升孩子的敏感度)找身上的聲音(讓孩子關心自己的身體,如:舌頭的聲音.拍手的聲音…等).如何製造聲音(敲桌子 .敲鍋子 .敲玻璃杯.樂器的使用…).學會製造克難樂器(沙鈴,傳聲筒……等,並在12月的慶生會以廣播劇的方式呈現,讓孩子用不同的方式來欣賞戲劇,聽得到、看不到,留給孩子想像的空間。

當老師表演時,豆豆的孩子可以在現場觀看到整個廣播劇播放的流程,內容有找不同頻道的電台的聲音、用台語說詼諧的工商服務時間、子宮內胎兒的心跳聲.走路聲…等,一直到以”感恩的心”這首歌曲作尾聲。豆豆的孩子除了可以從劇情中了解父母養育的辛勞之外,也可以在看著老師運用麥克風將聲音傳送給全校的孩子聽時過程的忙碌。豆豆的孩子對於廣播有概念後,會注意聽放學時門口值班老師的廣播聲,並會常常"手握拳頭"或玩玩具時會拿長的積木當麥克風,嘴裡還說著某某小朋友請回家,學老師廣播的樣子真是非常可愛!

~活動全記錄~
猜聲音遊戲

老師:「小朋友你們有去過動物園嗎?」
★先讓孩子以舊有的經驗分享
孩子們:「我爸爸、媽媽有帶我去動物園」
老師:「動物園裡有什們動物呢?」
印寬:「大象、老虎」    
大權:「獅子、猴子」
姵妡:「長頸鹿、大象」
紓姮:「猴子、老虎」
軾元:「小雞、小狗」     
宇皓:「狗」     
正祥:「鱷魚」       
玟君:「大象」
曜嘉:「老鼠」       
少帆:「獅子、老虎」
宸瑋:「大象」       
芷婷:「大象」
詠承:「老虎」       
老師:「你們看過那麼多動物,你們知道動物的怎麼叫?」
有的孩子:「哄!」學恐龍的叫聲
有的孩子:「阿嗚!」學大野狼叫聲 
老師:「我們來聽聽其牠動物的叫聲」
★由CD播放讓孩子聽不同的動物叫聲,加上看圖片可以加深孩子認知的印象。

CD PLAY:「喵~喵~喵」   
印寬、大權、姵妡:「是貓」
老師:「答對了,好棒喔!這是貓得叫聲,這是貓」並讓孩子看貓的圖片★老師的讚美給孩子正面的鼓勵,讓他更勇於表達他自己的意見,孩子自己也獲得成就感。

CD PLAY:「汪~汪~汪」
紓姮、少帆、宸瑋、芷婷:「狗狗、小狗」
老師:「這是狗的叫聲,這就是狗」並讓孩子看狗的圖片。

CD PLAY:「哞~哞~」
印寬、大權:「哞~呵呵」

老師:「這是牛的叫聲,這是牛」並讓孩子看牛的圖片。

CD PLAY:「ㄍㄨ ㄍㄨ ㄍㄨ~」
正祥、宇皓、詠承:「雞」
老師:「這是公雞的叫聲,這是公雞」並讓孩子看公雞的圖片。

CD PLAY:「ㄍㄛ~ㄍㄛ」
玟君、姵妡:「小豬」
老師:「答對了!這是豬得叫聲,這就是豬」並讓孩子看豬的圖片。

CD PLAY:「 吱~吱~吱」
印寬、大權、宇皓:「小鳥、飛飛」
老師:「對!小鳥天上飛這是小鳥的叫聲」

老師所播放的聲音並不是每次每個孩子都能答得出來,但經由聆聽老師或其他的孩子給予的經驗也可以獲得新知識,孩子能仔細聆聽在學習上會有很大的幫助。

老師:「我們再聽一次」
CD PLAY:「喵~喵~喵」
大權、印寬、姵妡、紓姮、軾元、正祥、馬上說出:「貓咪」
宇皓:「喵」

CD PLAY:「汪~汪~汪」
宸瑋、大權、姵妡、馬上說出:「小狗」
玟君、曜嘉、少帆、宇皓:「小狗、狗狗」

CD PLAY:「哞~哞~」
芷婷:「哞~」
詠承:「哞~」
姵妡`:「牛牛」

CD PLAY:「ㄍㄨ ㄍㄨ ㄍㄨ~」

孩子們:「是雞」
軾元:「是公雞」

CD PLAY:「ㄍㄛ~ㄍㄛ」
少帆、印寬、紓姮:「小豬」
孩子們:「小豬」

CD PLAY:「 吱~吱~吱」
孩子們:「是小鳥」
老師:「我們來看看圖片是誰?我們要學牠的叫聲!」
孩子看著不同的圖片,開始學不同的叫聲,如:大叫的雞、害羞的貓、活潑的貓、可愛的小狗….

★在課堂中孩子需要的是腦筋和耳朵,時間太久孩子會倦怠,轉換一下心情,學各動物的叫聲!

回音遊戲

老師:「小朋友早安!」
孩子們:「羅老師早安!」
老師:「小朋友你們會跑步嗎?」
孩子:「會啊!」
老師:「怎麼跑?」
孩子:「這樣跑」

★孩子做出跑步的動作,有的是站起來跑一跑。

老師:「小朋友你們知道聲音也會跑步嗎?」
孩子們:「不知道!不會!」
老師:「好~沒關係!老師帶你們去跟聲音跑步喔!」

★於是帶還孩子到小巨蛋集合,請孩子坐下。老師請孩子注意聽安靜時沒有聲音。

老師:「那大聲呢?」
老師:「哇!」

★孩子們都沒有反應,似乎不知道,兩眼的看著老師。

老師:「哇!你們聽〝哇!〞的後面還有聲音喔!」

老師再重複一遍:「哇!你們聽〝哇!〞的後面還有聲音喔!」
孩子們眼睛變大微笑著說:「有也!」

★孩子感覺到聲音跑回來了

老師:「一樣是我的聲音,那是回音。」
老師:「跟我說一次〝回音〞」
孩子:「回音」
老師:「你們也可以試試看!」
孩子們都大聲叫、大說話並注意聽
老師:「現在請小朋友一個一個出來大聲說話好不好?」
孩子們:「好!」
姵妡:「大~家~好~叩..叩..叩..」其他的人都有注意聽,姵妡很開心。
少帆:「大家好~」帆帆很害羞的樣子
宇平:「大家好」太小聲沒有回音再一次:「大家好~」有小聲的回音喔!
軾元:「大~家`好~」哇!迴音很大喔!
玟君:「大家好~」比平常大聲很棒!
正祥:「大家好~」笑得很開心喔!
紓姮:……。站出來了,但不好意思開口,窩在老師旁。
芷婷:「大家好~」笑得很開心還有敬禮很有禮貌喔!但似乎仍不知回音的意義。
宇皓:「大家好~」雖然不是很清楚,但也有回音喔!
老師聲音放大的說:「這就是回音,要在較大空的地方才有,以後去別的地方也可以注意聽喔!」

★老師說:對孩子來說,實際經驗讓孩子有感覺,孩子雖然還不會完整的表達,但在孩子的表情動作,感覺到了神奇的聲音~回音。

可以和孩子這樣玩 培養孩子的創造力

  • 銳力:一種察言觀色的能耐,敏於覺察事物,能發現漏洞、需求,及不尋常之處。如:敏銳的察覺.你把家變了花樣
  • 流暢力:對於事情,能想出很多種不同的處理方式.如:空杯子能做
    什麼?小鳥快樂時不同的表現方式?
  • 變通力:一種觸類旁通或者隨機應變的能力。如:拿空杯子來當花盆、種花、插花器則頗有變通力。
  • 獨創力:一種想法與眾不同的能力,如:拖鞋不同的用法?
  • 精進力:精益求精、更進一步的能力,如:故事說得完整,勞作再加些配件才算完成,表示這個孩子很有精進力。

小豆豆們笑話一則:
某日,老師問孩子飛機的聲音是怎麼樣?孩子想一想說:飛────老師。。。。。。

聞一聞、問一問
教室中間有一隻襪子,大權發現了!老師:「可以問一問是誰的?」結果只見大全拿起襪子,很努力的聞一聞,並且和老師說:還是聞不出來!!